Дистанционные программы повышения квалификации
Особый подход к дистанционному обучению от всероссийского журнала «Директор школы» (c 1993 года). Лицензия №039570
Академия Директории
3500+
выпускников внедрили новые знания и получили измеримые результаты в своей работе
97%
слушателей проходят дистанционные курсы до конца, благодаря регулярной поддержке (хотя по статистике дистанционного обучения — только 30% завершают курсы)
9,6
средняя оценка курсов Академии Директории по 10 балльной шкале по отзывам выпускников
Обучение в деятельности
Даем минимум контента для изучения и максимум практических заданий и онлайн-тренировок
Индивидуально и в команде
Часть курсов рекомендуем осваивать совместно с командой (управленческой и/или педагогической)
Реальные изменения в практике
Не даем «чисто учебных» заданий. Только практическая работа с вашими кейсами
Инструменты диагностики
Даем инструменты анализа коллектива и пошаговые алгоритмы для запуска педагогических инноваций
Обучение в деятельности
Даем минимум контента для изучения и максимум практических занятий и онлайн-тренировок
Индивидуально и в команде
Часть курсов рекомендуем осваивать совместно с командой (управленческой и/или педагогической)
Реальные изменения в практике
Не даем «чисто учебных» заданий. Только практическая работа с вашими кейсами
Инструменты диагностики
Даем инструменты анализа коллектива и пошаговые алгоритмы для запуска педагогических инноваций
Курсы доступны в двух форматах →
самостоятельное освоение (старт в любой момент, свободный график, индивидуальный темп, но нет прямого контакта с преподавателями и обратной связи).

в группе с сопровождением (старт по расписанию, движение в темпе группы, возможность получить развивающую обратную связь от преподавателей, других слушателей и скорректировать свои результаты).

Программы обучения для руководителей ШКОЛ, ДОО, СПО и их заместителей

«Если вы лидер, у которого нет последователей, то вы просто прогуливаетесь»
Лидер — это не тот, у кого определенный склад характера, а тот, у которого есть последователи. Это значит, что он движется и ведет за собой коллектив.

Курсы Академии Директории помогают вырваться из замкнутого круга рутины, посмотреть на управленческую деятельность и педагогический коллектив с другого ракурса, сфокусироваться на качестве урока и методической работе, найти точки роста в коллективе, развить компетенции в области принятия решений, мотивации, стратегического планирования, реального внедрения инноваций, чтобы стать лидером для своей команды и соответствовать профстандарту руководителя.

Расписание на август — декабрь 2020

1. Персональные навыки руководителя

Программы по развитию персональных управленческих компетенций, а также навыков XXI века: управление временем, расстановка приоритетов и принятие решений, эмоциональный интеллект, коучинговые инструменты, рефлексия собственной профессиональной деятельности и др.

Программы очень разные по формату: некоторые можно пройти самостоятельно, другие – только с сопровождением преподавателей и живыми онлайн-тренировками.

2. Внедрение методик повышения качества образования

Рекомендуем проходить программы данного раздела совместно с управленческой командой (хотя возможно и персонально).

Программы устроены так: слушатели получают пошаговые инструкции, как внедрить ту или иную технологию или запустить новый организационный процесс → реализуют полученный алгоритм в своей школе → еженедельно получают обратную связь от преподавателей (как действовать дальше, если не получается) → анализируют результаты своей работы.

Итоги обучения – не только повышение квалификации слушателей, но и реальные организационные изменения в школе, повышение энтузиазма у педагогов, согласованность целей, «общий язык» и совместный опыт у управленческой команды.

3. Анализ коллектива и стратегическое планирование

Короткие программы, главная особенность которых – использование онлайн-инструментов диагностики педагогического коллектива. Слушатели анализируют полученные данные и планируют организационные изменения.

Курсы подходят руководителям и управленческим командам, которые разрабатывают программу развития или внедряют какое-нибудь новшество в учебный процесс. Можно самостоятельно пройти программу в своем ритме или обучиться в группе по графику и получить обратную связь от экспертов.

4. Правовые компетенции

Программы для руководителей, заместителей и специалистов, которые отвечают за разработку нормативных документов в образовательных организациях и органах управления образованием.

Курсы Академии Директории помогут правильно систематизировать и привести в соответствие с действующими законами всю базу локальных актов образовательной организации, научиться мыслить и действовать в логике норм федерального законодательства и защищаться от проверок.
руководителям и специалистам
Теория и практика разработки локальных нормативных актов в ДОО
Дистанционный практикум, чтобы устранить ошибки в локальных актах и не бояться проверок
Заявка на консультацию
Оставьте контакты, мы поможем вам подобрать подходящую программу повышения квалификации, пришлем полезные материалы.

Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь получать информационные рассылки от Академии Директории в соответствии с политикой конфиденциальности

Повышение квалификации педагогов и методистов

Хороший учитель (независимо от предмета) умеет давать развивающую обратную связь каждому ученику, умеет вовлекать детей в учебный процесс (оффлайн и/или онлайн), работает на уроке одновременно с сильными, средними и слабыми учениками, поддерживает дисциплину, организует правильную групповую работу в классе и многое другое... А еще каждый учитель с профессиональными амбициями умеет самостоятельно и в команде с коллегами выявлять слабые места в своих уроках, находить решения педагогических проблем.

Для поддержки таких учителей мы создаем курсы, в которых не обучаем предметным методикам, а фокусируемся на универсальных педагогических технологиях формирующего оценивания и дистанционного обучения, а также навыках самоанализа и группового взаимодействия педагогов для улучшения качества уроков и повышения успеваемости.

Расписание на август — декабрь 2020

1. Формирующее оценивание для реализации ФГОС и повышения качества образования

Формирующее оценивание – это педагогическая технология, цель которой – мотивировать учащегося на дальнейшее обучение и развитие. В основе формирующего оценивания – обратная связь от учителя и самооценка учащихся, чтобы ученик мог планировать цели и определять дальнейшие шаги к улучшению собственных результатов.

Исследования показывают, что качественная обратная связь от преподавателя в виде активной оценки является одним из самых значимых педагогических факторов, повышающих академическую успешность учащихся.

Предлагаем 3 последовательных курса (по 36 часов каждый), которые позволят не просто познакомиться с технологией, а внедрить ее в свою педагогическую практику. Программы построены на принципах формирующего оценивания :-) Курсы можно купить сразу все (это выгоднее) или начать с первого и двигаться постепенно.

2. Технологии дистанционного обучения

Перспектива – за смешанным обучением (это когда совмещаются очные занятия и дистанционные). Многие школы, преодолев кризис весны 2020 года, решили для себя, что дистанционный формат – это ресурс для персонализации обучения, более гибкого подхода к учебному времени, мотивации и развития учебной самостоятельности учащихся. Они уже запланировали часть учебных программ реализовывать в смешанном формате или вообще перевести их в онлайн.

Курсы Академии Директории помогут снизить напряжение, освоить основные инструменты дистанционного обучения, оценки достижений, планирования онлайн-занятий, развития учебной самостоятельности детей и многое другое. Если вы отвечаете в своей школе за дистанционное обучение или хотите продолжить самостоятельно развиваться в этом направлении, вам доступны курсы двух уровней: базовый и продвинутый. Если сомневаетесь, сначала пройдите базовую программу, затем сможете докупить по сниженной цене доступ к продвинутому курсу.

3. Внедрение кураторской методики

Серия курсов для педагогов школ, в которых планируется или уже запущена Кураторская методика. Это такая модель методической работы: среди учителей выбираются обучающиеся пары педагогов, которые наблюдают за уроками друг друга. На каждый урок у пары есть конкретное задание (протокол) для наблюдения. Для каждой пары назначается куратор — человек, который подбирает задания, следит за прогрессом и организует обсуждение уроков. Роль куратора может выполнять педагог, методист или член администрации, главное – ему нужна особая квалификация.

Предлагаем программы для каждой роли в этом процессе: для кураторов и педагогов, которые работают под руководством кураторов. Курсы можно проходить индивидуально или с коллегами из своей школы.

4. Внедрение технологии «Исследование урока» (LessonStudy)

Исследование урока — это модель совместного профессионального развития педагогов. За счет пристального внимания к уроку и наблюдения за разными группами учеников (сильными, средними, слабыми) она позволяет шаг за шагом по-настоящему внедрять новые педагогические технологии и улучшать результаты.

На курсе «Исследование урока» можно обучаться только в командах по 3 учителя. Из одной школы может учиться несколько команд (соответственно 6, 9, 12 педагогов или больше).
Заявка на консультацию
Оставьте контакты, мы поможем вам подобрать подходящую программу повышения квалификации, пришлем полезные материалы.

Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь получать информационные рассылки от Академии Директории в соответствии с политикой конфиденциальности

Комплексные программы для школьного коллектива

Курсов для учителей много. Среди них есть хорошие. Однако многие руководители недовольны повышением квалификации своих педагогов, т.к. после обучения учитель не начинает преподавать по-другому, новые знания не переходят в его практику.

Если вы хотите реальных изменений в школе, обучайте свой коллектив комплексно. «Комплексно» значит учатся все (и учителя, и члены управленческой команды) и прямо на рабочем месте. Причем управленцам совсем не обязательно вникать в детали технологии, достаточно знать о ней в общих чертах, чтобы запустить процесс и обойти подводные камни. А вот педагогам и методистам, конечно, важно углубиться в тему и попробовать на практике. Результат - внедренная технология, запущенный процесс «под ключ».

А еще вы добиваетесь синергетических эффектов: когда учителя вместе обучаются, возникает дополнительная коммуникация между ними, складываются более доверительные отношения, улучшается психологический климат. Мы часто наблюдаем, что молодые педагоги, которые быстрее «въезжают в тему», становятся авторитетными для своих опытных коллег.

Академия Директории предлагает несколько таких программ. Мы не просто обучаем, а помогаем внедрить новшества в практику, причем не предметные методики, а универсальные педагогические технологии, умение рефлексировать свою практику, умение продуктивно взаимодействовать с коллегами:

1. Внедрение Кураторской методики
2. Внедрение технологии Исследование урока
3. Внедрение формирующего оценивания
4. Технологии дистанционного и смешанного обучения

Для более точного выбора курсов и количества участников можете обратиться к нашему специалисту за бесплатной консультацией: sl@direktoria.org или +7 (926) 245-89-85 (WhatsApp)
Комплексные программы Академии Директории подойдут
Большим и средним педагогическим коллективам от 50 человек
Педагогическим командам от 20 человек
Муниципальным и региональным системам образования
Издательская фирма «Сентябрь» зарегистрирована как поставщик на площадках госзакупок ИНН 7706196855
https://www.rts-tender.ru/ - электронная площадка России
https://market.mosreg.ru/ - электронный магазин Московской области
https://zakupki.mos.ru/ - портал поставщиков Москвы
https://pik.mosreg.ru/ - портал исполнения контрактов
https://zakupki.gov.ru/ - портал закупок России
https://www.sberbank-ast.ru/ - система закупок Сбербанка России

1. Внедрение кураторской методики

Серия курсов для школ, которые собираются внедрять или уже работают по Кураторской методике. По сути Кураторская методика - это новая модель методической работы и основана на том, что среди учителей выбираются обучающиеся пары педагогов, которые наблюдают за уроками друг друга. На каждый урок у пары есть конкретное задание (протокол) для наблюдения. Для каждой пары назначается куратор — человек, который подбирает задания, следит за прогрессом и организует обсуждение уроков. Роль куратора может выполнять педагог, методист или член администрации, главное – ему нужна особая квалификация.
Запуск методики происходит в течение 3 месяцев. Краткое описание процесса →
1. Руководитель проводит исследование структуры организации и социального капитала, анализирует полученные данные.
2. Управленческая команда (3 чел.) изучает Кураторскую методику, учится основам подбора кураторов, внедрения инноваций и преодоления сопротивления. Через 4 недели подбирает 2−3 кураторов и потом вместе с ними подбирает пары обучающихся педагогов. При подборе кураторов руководители опираются на результаты диагностики структуры организации.
3. Педагоги-кураторы (2-4 чел.) обучаются техникам ведения развивающих бесед, проходят групповые коучинговые тренировки и тут же начинают применять новые навыки: в школе запускается процесс взаимопосещений уроков и их групповое обсуждение.
4. Учителя (4-12 чел.), которые работают под руководством кураторов, еженедельно посещают уроки, обсуждают их с кураторами и параллельно проходят поддерживающий курс, получают обратную связь.
5. Члены администрации школы в это время контролируют процесс и отслеживают его эффективность. Вся программа завершается, когда проведено 3-5 посещений и обсуждений с кураторами.

Дальше школа сама решает: продолжать процесс с теми же педагогами и кураторами или масштабировать методику на весь оставшийся коллектив. Для этого есть дополнительный курс-сопровождение для администрации школы, а также сертификация кураторов, которые хотят стать профи в этом деле.
Рекомендуем начинать с ограниченного количества педагогов (2-4 куратора и 4-12 обучающихся педагогов), а на следующем шаге масштабировать процесс.
УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМАНДЕ
Кураторская методика: масштабирование процесса и анализ результатов
Курс для школ, которые уже запустили Кураторскую методику и хотят ее масштабировать на весь коллектив
РУКОВОДИТЕЛЯМ
Управление на основе диагностики структуры организации (социального капитала)
Чтобы выявить скрытые центры влияния и особенности профессиональных взаимодействий в коллективе

2. Внедрение технологии «Исследование урока» (LessonStudy)

Исследование урока — это модель совместного профессионального развития педагогов. За счет пристального внимания к уроку и наблюдения за разными группами учеников (сильными, средними, слабыми) она позволяет шаг за шагом по-настоящему внедрять новые педагогические технологии и улучшать результаты.

Рекомендуем членам администрации школы пройти короткий курс, чтобы разобраться в технологии и правильно организовать процесс. Параллельно начать обучение педагогических команд на длинном курсе с сопровождением. Обучение педагогов проходит в командах по 3 челоека. Из одной школы может учиться несколько команд (соответственно 6, 9, 12 педагогов или больше). Не рекомендуем вовлекать сразу весь коллектив, достаточно 20-40% , иначе не сможете контролировать процесс.

3. Внедрение технологии Формирующего оценивания для реализации ФГОС и повышения качества образования

Формирующее оценивание – это педагогическая технология, цель которой – мотивировать учащегося на дальнейшее обучение и развитие. В основе формирующего оценивания – обратная связь от учителя и самооценка учащихся, чтобы ученик мог планировать цели и определять дальнейшие шаги к улучшению собственных результатов. Исследования показывают, что качественная обратная связь от преподавателя в виде активной оценки является одним из самых значимых педагогических факторов, повышающих академическую успешность учащихся.

Чтобы начать внедрять эту технологию в школе, вам достаточно обучить 20-30% коллектива. Важно! Курсы нельзя «распределить между педагогами», т.к. они последовательно связаны друг с другом. Программы построены на принципах формирующего оценивания, что способствует усвоению технологии.

Серия курсов стартует дважды в год (в сентябре и январе). Всю программу в интенсивном режиме можно пройти за 3,5 месяца. Если из вашей школы набирается группа из 20+ педагогов, то мы можем запустить программу в любой момент.
руководителям и методистам
Внедрение формирующего оценивания для реализации ФГОС
Чтобы вникнуть в суть технологии и помочь учителям освоить формирующее оценивание на практике

4. Технологии дистанционного обучения

Перспектива — за смешанным обучением (это когда совмещаются очные занятия и дистанционные). Многие школы, преодолев кризис весны 2020 года, решили для себя, что дистанционный формат – это ресурс для персонализации обучения, более гибкого подхода к учебному времени, мотивации и развития учебной самостоятельности учащихся. Они уже часть учебных программ реализуют в смешанном формате, а некоторые переводят в онлайн.

Если хотите развивать направление в своей школе или муниципалитете, то можете обучить часть коллектива технологиям дистанционного обучения. Если набирается группа 20+ педагогов, то можем запустить программу в любой момент.
Заявка на консультацию
Оставьте контакты, мы поможем вам подобрать подходящую программу повышения квалификации, пришлем полезные материалы.

Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь получать информационные рассылки от Академии Директории в соответствии с политикой конфиденциальности
Мнения

Команда Академии Директории

Издательская фирма «Сентябрь» — образовательно-консалтинговая и издательская фирма. С 1993 года издает журнал «Директор школы», с 2014 года реализует консалтинговые проекты для региональных и муниципальных систем образования, с 2018 года ведет образовательную деятельность на основании лицензии на реализацию дополнительных образовательных программ. Фирма ведет собственные научные исследования, разрабатывает консалтинговые инструменты.

В нашей команде – профессора и кандидаты наук, преподаватели и выпускники программы «Управление образованием» НИУ ВШЭ, а также действующие руководители образовательных организаций со всей России, финалисты Всероссийского конкурса «Директор школы».
Константин Ушаков
Д.п.н., профессор НИУ ВШЭ, главный редактор журнала «Директор школы», научный консультант и автор образовательных программ
Алина Ульянова
Административный директор Академии Директории, юрист, эксперт «Директории» по правовым вопросам
Екатерина Куксо
К.п.н., магистр организационной психологии Манчестерского университета, научный руководитель Академии Директории
Антон Кухарев
Магистр гос. управления НИУ ВШЭ, руководитель системы «Директория», разработчик инструментов диагностики и автор образовательных программ, в прошлом директор школы
Все преподаватели Академии Директории
Наталья Гульчевская
К.п.н., сертифицированный коуч ACC ICF, основатель КоучингвОбразовании.рф, партнер и преподаватель Академии Директории

Лика Чекалова
Руководитель Школы навигаторов, специалист по развитию образовательных проектов, разработчик и интегратор образовательных решений, дизайнер образовательных событий, автор технологии лабораторий «Образование для будущего» (коллективное мышление будущего, персонализированные образовательные стратегии через работу с будущим) и летних молодежных школ самопроектирования «Я-проект».

Алексей Ломов
Почётный работник общего образования РФ, заместитель главного редактора журнала «Практика административной работы в школе», эксперт информационного портала 273-ФЗ «Реализация Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"»

Михаил Забелин
Соавтор технологии ЭШЭР (развитие мышления через решение парадоксальных задач), ведущий детских и взрослых школ ЭШЭР, игропрактик, разработчик образовательных событий, специалист по групповой динамике и развитию групп и сообществ.

Алексей Зыков
Психолог, специалист по семейной психологии и работе с подростками, разработчик и ведущий подростковых лагерей, сооснователь психологического центра «12 коллегий»

Андрей Матвеев
директор МБОУ «Бутурлиновская ООШ№1», Воронежская область, Лауреат Всероссийского конкурса «Директор школы», магистр образования НИУ ВШЭ, сертифицированный «Интеллектуально-эмоциональный лидер EACEIP», игропрактик

Элла Якубовская
сертифицированный куратор Академии Директории, методист, учитель физики в Гимназии г.Жодино, Республика Беларусь.

Марина Драмбян
Магистр управления, заместитель Генерального директора Издательской фирмы «Сентябрь», преподаватель Академии Директории

Алла Лозицкая
директор средней школы №2 г. Столина Брестской области (Республика Беларусь), аспирант Академии последипломного образования Республики Беларусь, учитель-методист, тренер, медиа-педагог.

Павел Купоросов
К.фил.н., заместитель директора МБОУ «Выездновская средняя школа», Нижегородская область, финалист Всероссийского конкурса «Директор школы»

Лицензии и свидетельства

на реализацию дополнительных образовательных программ, а также о регистрации авторских прав на учебные материалы и инструменты диагностики