Инструмент самообследования коллектива
Структура профессиональных взаимодействий в педагогическом коллективе (социальный капитал)
Состав и время исследования:
Онлайн инструмент
6 видеоуроков
28 материалов по теме
6 часов
6 500 руб.
Стоимость инструмента и всех методических материалов
2 дня
Провести анкетирование, получить отчет и рекомендации можно за пару дней
Консультация
При необходимости можете заказать онлайн-консультацию эксперта
зачем исследовать?

Диагностика социального капитала школы поможет увидеть неформальную структуру образовательной организации, выявить скрытых лидеров, экспертов и наставников, повысить качество преподавания за счет внутренних ресурсов школы.

Коллективная эффективность учителей является самым значимым фактором, влияющим на качество образования. Профессиональные взаимодействия между членами педагогического коллектива отражают реальную структуру организации, анализ которой показывает, в какой степени используется (или не используется) социальный капитал для внутришкольного повышения квалификации учителей, кто в коллективе реально исполняет функцию профессиональной поддержки педагогов, как в действительности осуществляется методическая работа в школе.
Какими ресурсами мы располагаем?
Скачайте бесплатно главу из книги К.М. Ушакова «Как сделать школу лучше, или Социальный капитал как приоритет»
Нажимая «Скачать», вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности

В каждой школе есть люди, которые могут выполнять функцию регулярной профессиональной поддержки учителей. Рассмотрим фрагмент отчета одной из школ:

Структура ОРГАНИЗАЦИИ
взаимодействие друг с другом
взаимодействие с руководством
Команды
Что еще
По своей инициативе обращаются по вопросам обучения и воспитания:
16%
К директору
(он в организации один)
22%
К заместителям
(их обычно трое)
16%
К руководителям ШМО
(школьных методических объединений обычно 5 — 6)
Очевидно, что у заместителей и руководителей школьных методических объединений есть масса других забот, кроме регулярной поддержки педагогов: ведение статистики, заполнение отчетов, контроль, работа с родителями, реагирование на запросы и много чего еще... Однако функция методической поддержки учителей должна исполняться в школе, и для этого есть потенциал.
84%
Считают
полезным и правильным посещение уроков
29%
Ходят
на уроки своих коллег
16%
Обращаются
к руководителю ШМО за профессиональной помощью
В данной школе есть большой ресурс для организации взаимного обучения учителей:
84% считают полезным взаимопосещения уроков. Однако он используется лишь на треть, т.к. всего 29% педагогов обмениваются практическим опытом (посещают уроки друг друга)
63%
Считают
себя членами команд
26%
Из них
реально ими являются
Является ли это проблемой? Зависит от вашего отношения к командной работе: считаете ли вы, что реализовать ФГОСы можно исключительно в совместной деятельности учителей?
Содержание отчёта

1. Элементы организационной культуры
• Признание ценности сотрудничества и доверия
• Регламентированный и нерегламентированный обмен опытом
• Принятые процедуры, связанные со взаимопосещением уроков
• Наличие групп, команд, совместной деятельности
• Представления о способах решения конфликтных ситуаций
• Уровень удовлетворенности работой

2. Сетевой анализ
• Уровень сложности актуальных профессиональных связей
• Рейтинг актуального профессионального лидерства
• Потенциальные профессиональные связи (скрытый резерв)
• Рейтинг потенциального профессионального лидерства
• Личные связи в организации (часто путаем с профессиональными)
• Рейтинг личного лидерства

3. Выводы, рекомендации
Обратите внимание на №32, №13, №36, №26 — это профессиональные лидеры школы, реальный ресурс для вас и ваших учителей. Педагоги без связей — это группа риска: они больше других подвержены выгоранию, ограничены в профессиональном росте, чаще покидают школу (особенно молодые). Большая часть руководителей ШМО занимается важными делами, но только не поддержкой учителей.

В отчете будут такие же иллюстрации, фиксирующие а) потенциальные профессиональные и б) личные связи в коллективе.

Анализ структуры профессиональных взаимодействий позволит

1
Увидеть
реальную структуру организации
2
Выявить
потенциальных неформальных лидеров, экспертов и наставников (это далеко не всегда очевидно)
3
Оценить
происходит ли реальный обмен опытом и групповая работа в школе
4
Найти решения
при внедрении любых школьных инноваций: изменение образовательной программы, внедрение новых педагогических технологий т.п.
5
Избежать ошибок
при внедрении любых школьных инноваций, особенно в условиях сопротивления коллектива
6
Сравнить
насколько совпадают ваши представления о собственном коллективе с реальностью
КАК ПРОХОДИТ ИССЛЕДОВАНИЕ?
Результат — в течение пары дней
Заполняете список всех педагогов школы
Импорт списка занимает менее 30 минут. Задачу можно делегировать секретарю или заместителю
Педагоги отвечают на вопросы анкеты
Каждый потратит 17 минут (онлайн дома или на работе)
Система автоматически строит отчёт
Вам не нужно ничего собирать и считать. Готовим, проверяем и открываем отчет в течение 1 дня
Консультация по итогам
Помогаем разобраться с результатами диагностики и принять решения (покупается отдельно)

Ваши коллеги уже провели исследование социального капитала

1769
Школ, лицеев и гимназий
398
Детских садов
25
Образовательных комплексов

Исследуйте свою школу

Исследование включает в себя: автоматизированную анкету, отчет и методические материалы по теме социального капитала школы
6500₽
Купить
Все материалы и результаты исследования бессрочно хранятся в Директории и доступны вам в любой момент