№1
Практика административной работы в школе  №1 за 2016 год.
PDF
DOC
0
33
Образовательный процесс
Мои методические приемы

О проблеме неграмотности детей, их низкой языковой культуры, засорения языка чужеродной лексикой говорится много, предлагаются различные варианты ее решения. Автор статьи делится рядом эффективных методических приемов, используемых на уроках словесности, которые также можно считать попыткой решить данную проблему.

Эта практическая статья может стать как кратким пособием учителю, так и стимулировать его к творческой деятельности. Предложенный для средней и старшей школы подход стоит использовать и в начальной школе. Представляется особенно важным, что такая работа учителя способствует формированию не только языковой компетентности учащихся, но и умению чувствовать язык и речь, что позволит ученикам в дальнейшем самостоятельно и правильно использовать речевые обороты.

Автор делится своими методическими наработками, позволяющими формировать у обучающихся коммуникативную компетентность. Поэтому статья будет полезна всем учителям, в особенности, начинающим.

(Из отзывов экспертов журнала «Практика административной работы в школе» на статью.)

Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
  • Из этого номера
  • Статьи по теме
  • Выбор редакции
Практика административной работы в школе №1 за 2016 год. вышел 13 января 2016
Система работы образовательной организации с одаренными обучающимися Одним из ключевых направлений деятельности образовательной организации является создание в ней условий, обеспечивающих выявление, поддержку и развитие одаренных обучающихся. Однако высокие уровни развития и учебной мотивации являются факторами не только достижений, но и возникновения различного рода трудностей. Разрешить их может выбор индивидуальной траектории работы с каждым талантливым школьником. Такая траектория может быть реализована в рамках программы, направленной на формирование и развитие системы работы с одаренными и высокомотивированными обучающимися. В нее вошли циклограмма деятельности с учащимися второй и третьей ступеней, учебные и дидактические материалы по теории и практике работы с разными категориями одаренных детей, описания психологических методов выявления одаренности у учащихся в условиях массовой школы.
Еще