№2 за 2019 год. вышел 25 февраля 2019 ISSN 1726-0167
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНЫХ АДМИНИСТРАТОРОВ. Журнал издается с 2001 года
Практика административной работы в школе
PDF

Весна только-только на пороге, всех участников образовательного процесса еще ждет решающая четвертая четверть, а мы уже смотрим дальше: окончание учебного года, ЕГЭ, школьный лагерь, анализ работы школы за год, планирование будущих мероприятий... Материалы на эти и другие темы — во втором номере журнала. Мы продолжим разговор о стратегическом управлении школой, рассмотрим оригинальную концепцию программы развития, предложим читателям должностную инструкцию вожатого, актуализированную в соответствии с недавно принятым профстандартом, обсудим изменения, утвержденные новым порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

В номере
Функционирование школы
Работа с кадрами
Образовательный процесс
Как в обычной школе создать условия для выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов И хочется и колется — такая поговорка применима к принятию решения о переходе на обучение по индивидуальным учебным планам на уровне среднего общего образования. С одной стороны, педагогическая целесообразность такого хода очевидна, с другой стороны, руководство образовательных организаций, решившееся на такую новацию, может поджидать множество проблем и неприятных сюрпризов. Сегодня успешный опыт организации обучения по индивидуальным учебным планам (индивидуальным образовательным маршрутам) представлен в рубрике. Особенностью этого материала является то, что перед публикацией он был направлен экспертам системы «Директория» (https://direktoria.org), которые, ознакомившись с текстом, имели возможность задать автору вопросы по теме. Уточняющие вопросы экспертов и ответы автора мы тоже представляем вашему вниманию. Надеемся, что это позволит вам лучше оценить достоинства работы.
Начальная школа
Методические рекомендации по оценке образовательных результатов в рамках реализации проекта «Развитие коммуникативных компетенций у младших школьников на основе опережающего обучения чтению» Представленный материал является логическим продолжением предыдущего (см. «Развитие коммуникативных компетенций у младших школьников на основе опережающего обучения чтению»), предполагающего разработку программы опережающего обучения чтению, научно-методическое сопровождение ее реализации и разработку критериев оценки эффективности программы. Предлагаем ознакомиться с методиками мониторинга образовательных результатов, которые будут получены в результате реализации проекта, а также с примерами использования таблиц Excel для мониторинга показателей, что позволит проводить анализ их динамики.   Соавторами материала являются: Л.Г. Бобрикова, педагог-психолог, Е.Д. Астапова, Т.В. Сухорукова, А.А. Черепенько, И.Ю. Черепенько, учителя начальных классов МАОУ «Тисульская СОШ № 1» Кемеровской области.
Методическая работа
Праздники и конкурсы