Практика административной работы в школе
№2 за 2019 год.
PDF
DOC
0
12
Работа с кадрами
Создание команды образовательного учреждения по информированию участников образовательных отношений о введении ФГОС СОО
Современное управление все в большей степени опирается на командный принцип. Использовать его целесообразно и в работе по информированию участников образовательных отношений о введении ФГОС среднего общего образования, как это сделано в МБОУ СОШ № 94 г. Красноярска. Каковы цели и задачи деятельности команды, сформированной для такой работы? Кто обязательно должен войти в нее? Какова функция каждого члена команды? Что может помешать ее эффективной работе? Ответ на эти и другие вопросы вы найдете в представленной публикации.
Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
Положение об организации обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренного обучения
Представленное положение об организации обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренного обучения, регламентирует как общие вопросы разработки таких планов (цели и задачи обучения, категории учащихся, их права и обязанности, а также права и обязанности других участников образовательных отношений, особенности расписания занятий при очной и очно-заочной формах обучения, особенности аттестации учащихся и др.), так и частные вопросы организации обучения на всех уровнях общего образования. К достоинствам данного локального нормативного акта следует отнести специальный раздел, посвященный получению общего образования путем ускоренного обучения.
Развитие коммуникативных компетенций у младших школьников на основе опережающего обучения чтению
Обучение чтению должно предшествовать обучению письму — в этом уверены авторы материала, в котором описаны основные составляющие проекта введения опережающего обучения чтению. К таким составляющим относятся описание актуальности проекта, планирование его реализации, описание определения степени готовности педагогического коллектива к реализации проекта, а также материалы, необходимые для мониторинга его хода и результатов.
Методические рекомендации по оценке образовательных результатов в рамках реализации проекта «Развитие коммуникативных компетенций у младших школьников на основе опережающего обучения чтению»
Представленный материал является логическим продолжением предыдущего (см. «Развитие коммуникативных компетенций у младших школьников на основе опережающего обучения чтению»), предполагающего разработку программы опережающего обучения чтению, научно-методическое сопровождение ее реализации и разработку критериев оценки эффективности программы. Предлагаем ознакомиться с методиками мониторинга образовательных результатов, которые будут получены в результате реализации проекта, а также с примерами использования таблиц Excel для мониторинга показателей, что позволит проводить анализ их динамики. Соавторами материала являются: Л.Г. Бобрикова, педагог-психолог, Е.Д. Астапова, Т.В. Сухорукова, А.А. Черепенько, И.Ю. Черепенько, учителя начальных классов МАОУ «Тисульская СОШ № 1» Кемеровской области.
Семинар «Современные технологии как инструмент управления качеством образования на уровне начального общего образования»
Представленный сценарий семинара, посвященного современным образовательным технологиям, предполагает как рассмотрение теоретических вопросов, так и практическую работу его участников в секциях. Причем многие секционные задания представляют собой аналоги тех, которые целесообразно предложить ученикам.
Педагогический зачет по оценочной деятельности
Для многих учителей оценочная деятельность становится настоящим камнем преткновения, поскольку этот процесс требует высокого уровня развития многих как профессиональных, так и личностных качеств. Как обеспечить их совершенствование в условиях школы? Одной из форм может стать педагогический зачет, проводимый как игра по станциям.
Еще
