№5 за 2019 год. вышел 19 июля 2019 ISSN 1726-0167
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНЫХ АДМИНИСТРАТОРОВ. Журнал издается с 2001 года
Практика административной работы в школе
PDF

Материалы летнего номера помогут администрации школы во всеоружии подойти к новому учебному году. Здесь и материал для проведения августовского педсовета, и обновленные в соответствии с профстандартом должностные инструкции, материалы для организации внутришкольного контроля и для организации работы школы молодого педагога.

В номере
Функционирование школы
Задачи гимназии на новый учебный год и механизмы их реализации Традиционно накануне нового учебного года педагоги обращаются к проблемам образовательного процесса, которые предлагает обсудить Министерство просвещения Российской Федерации. Для этого в регионы направляются соответствующие рекомендации, на основании которых проводятся августовские педагогические конференции и заседания педагогических советов, определяющие задачи деятельности муниципальных образовательных систем и школ в наступающем учебном году. Однако такой подход к планированию работы не всегда в полной мере учитывает особенности общеобразовательных организаций. Чтобы преодолеть его недостатки, имеет смысл обратиться к опыту крупнейшего образовательного комплекса Северо-Запада России, ГБОУ «Академическая гимназия № 56» Санкт-Петербурга. Его руководство разделило задачи педагогического коллектива на общие для всех российских школ, которые призывает обсуждать на августовских педсоветах федеральное министерство, и задачи, определяемые особенностями гимназии как образовательной организации. Таким образом реализуется диалектический подход к управленческой деятельности, когда учитываются как общее, так и особенное в управлении образованием. Обширный материал этой публикации дает многообразную пищу для размышлений и может иметь многофункциональное применение: от подготовки к выступлению директора школы до разработки планов работы на год и даже программ развития, рассчитанных на более длительный срок.
Должностная инструкция инструктора-методиста по адаптивной физической культуре Создание условий для занятия обучающимися физической культурой и спортом относится к компетенции образовательной организации (п. 16 ч. 3 ст. 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Закон)). Кроме того, образовательная организация обязана соблюдать права и свободы обучающихся (п. 3 ч. 6 ст. 28 Закона). А одним из основных прав обучающихся является право на предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья (п. 2 ч. 1 ст. 34 Закона). Поэтому создание условий для занятия физической культурой спортом для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья является прямой обязанностью каждой, именно каждой образовательной организации. Специалистом, который сможет делать это профессионально, является инструктор-методист по адаптивной физической культуре. Даже в том случае, когда школа является малокомплектной, и не имеет возможности иметь в штатном расписании полную ставку такого специалиста, целесообразно ввести хотя бы долю ставки и передать ее в порядке совместительства работнику, занимающему иную должность, с соответствующей доплатой. Представляем должностную инструкцию такого специалиста, разработанную в соответствии с профессиональным стандартом «Инструктор-методист по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту», утвержденным приказом Минтруда России от 02.04.2019 № 197н.
Развитие школы
Образовательный процесс
Методическая работа