№6
Практика административной работы в школе  №6 за 2018 год.
PDF
DOC
0
53
Функционирование школы
Паспорт безопасности

По просьбам наших читателей мы публикуем образец паспорта безопасности, который может быть использован в образовательной организации.

Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
  • Из этого номера
  • Статьи по теме
  • Выбор редакции
  • Связанные
Практика административной работы в школе №6 за 2018 год. вышел 25 августа 2018
Программа психологического сопровождения сотворческого профессионального развития педагогов Предлагаемая программа оригинальна тем, что состоит из двух частей: ресурсной, ориентированной на развитие готовности и способности творчески, по-новому осмысливать и преодолевать проблемные моменты в работе, обретать новые смыслы и ценности деятельности, и компетентностной, предполагающей развитие у педагогов способности выходить из внутренних и внешних конфликтных состояний и ситуаций, вовлекать и вовлекаться в непривычные системы межличностных и деловых отношений, ставить и решать неординарные профессиональные задачи. Помимо традиционных для программ описания актуальности, целей и задач, учебного плана и содержания обучения, в материале вы найдете раздел, посвященный распределению прав и обязанностей между участниками программы, и ее практическую часть. В последней приводятся описания ключевых упражнений и техник, используемых педагогами-психологами, реализующими программу.
Практика административной работы в школе №6 за 2018 год. вышел 25 августа 2018
Практика административной работы в школе №6 за 2018 год. вышел 25 августа 2018
Рекомендации по описанию действий, ориентированных на построение системы стратегического управления школой В рамках построения системы стратегического управления школой наиболее актуальными представляются описания опыта: • осмысления характера действующей управляющей системы школы с позиций стратегического подхода, • выработки ценностных ориентаций, миссии и принципов, определяющих деятельность системы стратегического управления школой, • постановки целей системы стратегического управления школой, • определения важнейших свойств, направленности управления и встраивания их в систему стратегического управления школой, • анализа среды, условий работы системы стратегического управления школой, • определения состава субъектов и органов стратегического управления школой, организационной структуры системы стратегического управления школой, • определения роли и функций директора школы как единоличного органа стратегического управления школой, роли и функций административной команды школы, коллегиальных органов государственно-общественного управления школой (управляющих и иных советов) как субъекта стратегического управления школой, • создания стратегической команды образовательной организации как коллективного субъекта стратегического управления школой, распределения ролей между ее участниками, • создания школьного стратегического комитета или совета по стратегии развития школы (стратегическому развитию школы), • определения организационных форм и механизмов стратегического управления школой, • определения технологий, процедур, методов, средств, инструментария стратегического управления школой, • реализации отношений власти в системе стратегического управления школой, • построения системы стратегического управления школой в целом. О том, что должны включать такие описания, речь пойдет в представленном ниже материале. Однако не менее, а может быть, даже более важно то, что в нем представлена логика стратегического управления школой и, по сути своей, описаны основные действия по построению системы такого управления.
Еще