№8
Практика административной работы в школе  №8 за 2019 год.
PDF
DOC
1
149
Образовательный процесс
Системный анализ оценки эффективности урока в соответствии с ФГОС общего образования

Научно-исследовательская методическая лаборатория реализации ФГОС общего образования «ЛабФГОС» из г. Ханты-Мансийска на протяжении нескольких лет ведет активную работу по созданию программно-методического инструментария «Системный анализ урока», позволяющего проводить качественный анализ учебного занятия в соответствии с учетом специфики преподаваемых предметов. В предложенном вашему вниманию материале предлагается методическое обеспечение системного анализа «обобщенного» урока, которое подходит для любого из учебных предметов и большинства занятий в рамках внеурочной деятельности.

Ознакомительная подписка
Полезными знаниями приятно делиться.
Зарегистрируйтесь, и вам станут доступны два любых материала в любом из наших журналов для ознакомления
зарегистрироваться
Другие статьи
Из этого номера
  • Из этого номера
  • Статьи по теме
  • Выбор редакции
Практика административной работы в школе №8 за 2019 год. вышел 25 ноября 2019
Мониторинг качества дополнительного образования детей в школе Мониторингу качества общего образования посвящены сотни исследований, десятки сотен рекомендаций и тысячи статей. В то же время исследования проблем качества дополнительного образования детей предпринимаются крайне редко, хотя актуальность их год от года возрастает. Поэтому и подробных рекомендаций по этой проблематике очень мало. Мы решили восполнить этот пробел и ознакомить наших читателей с апробированной в Москве моделью проведения мониторинга качества дополнительного образования, разработанной нашими постоянными авторами. В предлагаемом материале даны определения исходных понятий, необходимых для проведения мониторинга, представлена его общая схема применительно к системе дополнительного образования детей в школе (что не умаляет ее актуальности и для образовательных организаций дополнительного образования детей), описан инструментарий диагностики основных критериев мониторинга, к числу которых относятся процесс образовательной деятельности, результаты освоения дополнительных общеразвивающих образовательных программ и образовательные ресурсы, необходимые для реализации таких программ.
Еще