Моисеев Александр Матвеевич
ведущий научный сотрудник Института системных проектов ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет», кандидат педагогических наук, профессор кафедры образовательного менеджмента ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления»
Статьи автора
Миссия школы
  • Миссия школы
  • Педагогические проекты
  • Повышение квалификации
  • Программы развития
  • Проектные программы
  • Публичный доклад
  • Работа с одаренными детьми
  • Технологии управления школой
  • Управление коллективом, процессами
  • Управляющий совет
Практика административной работы в школе №8 за 2019 год. вышел 25 ноября 2019
Практика административной работы в школе №7 за 2018 год. вышел 23 октября 2018
Рекомендации по описанию стратегического самоопределения школьного сообщества (часть II) Мы продолжаем начатую в предыдущем номере нашего журнала публикацию рекомендаций по описанию стратегического самоопределения школьного сообщества. Сегодня вы познакомитесь с: • процессом выявления и анализа заинтересованных сторон школы, • анализом важнейших вызовов образовательной организации, состояния и прогнозирования изменений социального заказа школе, • выбором общей стратегической ориентации образовательной организации, • анализом конкурентных арен школы и ее конкурентов, • процессом согласования и использования общего образа и ключевых характеристик индивидуальности школы как образовательной организации, • описанием разработки, формулирования, согласования и использования системы ценностей школы (философии школы), • описанием процессов разработки, формулирования, согласования и использования миссии и социальных обязательств образовательной организации, • разработкой, формулированием, согласованием и использованием слогана — стратегического девиза школы.
Практика административной работы в школе №6 за 2018 год. вышел 25 августа 2018
Рекомендации по описанию действий, ориентированных на построение системы стратегического управления школой В рамках построения системы стратегического управления школой наиболее актуальными представляются описания опыта: • осмысления характера действующей управляющей системы школы с позиций стратегического подхода, • выработки ценностных ориентаций, миссии и принципов, определяющих деятельность системы стратегического управления школой, • постановки целей системы стратегического управления школой, • определения важнейших свойств, направленности управления и встраивания их в систему стратегического управления школой, • анализа среды, условий работы системы стратегического управления школой, • определения состава субъектов и органов стратегического управления школой, организационной структуры системы стратегического управления школой, • определения роли и функций директора школы как единоличного органа стратегического управления школой, роли и функций административной команды школы, коллегиальных органов государственно-общественного управления школой (управляющих и иных советов) как субъекта стратегического управления школой, • создания стратегической команды образовательной организации как коллективного субъекта стратегического управления школой, распределения ролей между ее участниками, • создания школьного стратегического комитета или совета по стратегии развития школы (стратегическому развитию школы), • определения организационных форм и механизмов стратегического управления школой, • определения технологий, процедур, методов, средств, инструментария стратегического управления школой, • реализации отношений власти в системе стратегического управления школой, • построения системы стратегического управления школой в целом. О том, что должны включать такие описания, речь пойдет в представленном ниже материале. Однако не менее, а может быть, даже более важно то, что в нем представлена логика стратегического управления школой и, по сути своей, описаны основные действия по построению системы такого управления.
Еще